【编者按】《惠州日报》（理论版）、中国教育在线、中国教育在线及“学习强国号”分别在2024年12月8日、12月11日先后刊发我院教师文章《以“五融合”打造“大思政课”育人体系》，现全文转载，以飨读者：

以“五融合”打造“大思政课”育人体系

□张栋贤 丘志君

青少年是祖国的未来、民族的希望。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，有助于青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，培养思维能力和创新精神，提高综合素质和社会责任感。“大思政课”的探索与实践，开拓与延展了传统思政课内涵和外延。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这一论断为思想政治理论课建设明确了基本方向。如何建而有用、教而有方，让大中小学教师遵循“循序渐进，螺旋上升”的总体思路，共同讲准、讲深、讲透、讲活大思政“金课”，亟需对“大思政课”体系建设进行重构。从教学层次、教学方法、教学理念、教学队伍、教学平台等方面着手，以融合“主题与专题”双题教育、融合“案例与翻转”双式教育、融合“理论与实践”双融教育、融合“校内与校外”双师教育、融合“线上与线下”混合教育等“五融合”打造“大思政课”育人体系，为推进大中小学思想政治教育一体化建设，全面落实立德树人，培育时代新人提供了新思路和新模式。

融合“主题与专题”双题教育，构建层次分明的教育体系。坚持“主题教育和专题教育”相融合，依据“时代性、针对性、系统性”原则，围绕一个中心思想、价值观念，设计并在大中小学实施一系列有计划、有组织的思想政治主题教育，并在此基础上，结合“相关性、实践性、趣味性”，对主题教育进行细化和深化，就某一具体方面或问题，进行更为深入、细致地探讨和研究，帮助学生掌握相关知识和技能，提升解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力，从而构建一个层次分明、循序渐进的思政教育体系。例如开展“法治教育”这一共同教育主题，可在小学阶段设置“法治启蒙与行为规范”专题，通过寓言故事、儿歌等形式，传授基本的法治观念和行为规范，培养遵纪守法意识和良好行为习惯；在中学阶段，可设置“青少年法治教育与自我保护”专题，传授基本法律知识，特别是与青少年密切相关的法律法规，通过案例分析增强学生的法治意识和自我保护能力；在大学阶段，可设置“法治伦理与实践研究”专题，深入探讨法治理论，结合当前社会热点进行案例分析，开展模拟法庭等实践活动，提升学生的法治素养、普法和研究能力。

融合“案例与翻转”双式教育，创新教学设计与教学方法。坚持“案例教学和翻转课堂”相融合，既通过“举例子”的生动直观教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，又以调整教学顺序的新型教学模式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，提高他们的课堂参与度，促进知识的内化和深化，提升“博学—审问—慎思—思辨—行动”的综合能力。

融合“理论与实践”双融教育，强化知行合一的教育理念。坚持“理论教学与社会实践”相融合，让学生系统学习马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，坚定理想信念，筑牢信仰之基，并坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行“知行合一”，通过社会实践、志愿服务、劳动教育等活动，深刻感受社会发展脉搏，增强社会责任感和使命感，培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够更好地适应未来社会的挑战。

融合“校内与校外”双师教育，构建多元化的大师资体系。坚持“校内教师和校外导师”相融合，打造一支由“思政课教师、创新创业课教师、专业课教师、辅导员、班主任及党政管理干部”等组成的校内教学团队，以及组建一支由“学者、教育家、优秀校友及各行各业的道德模范”等组成的校外导师团队，从而构建一支专兼职、多元化大师资队伍，校内校外联动、协同，形成教育合力，助力学生成长。

融合“线上与线下”混合教育，打造全方位思政教育平台。坚持“线上教学与线下教学”相融合，既发挥线下课堂教学的传统优势，保持师生面对面良好互动，又利用互联网技术，打破地域和时间的限制，使得优质教育资源能够广泛覆盖，促进教育公平与均衡发展，有效促进大中小学思想政治教育的无缝衔接，真正实现“一体化”。

以“五融合”建设“大思政”课，有利于整合优化教育资源，创新教育教学模式，凝聚协同育人合力，拓宽教学实践平台，实现各学段的有机衔接和协同发展，共画“大思政课”同心圆，助力大中小学思想政治教育一体化建设，为牢记“为党育人，为国育才”使命，认真落实立德树人根本任务，展现新时代“大思政课”的新气象、新作为。

（作者单位：广东金融学院）